1、 概況
隨著互聯(lián)網(wǎng)+在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、推進(jìn)教育創(chuàng)新提供了條件。企業(yè)管理虛擬實(shí)景實(shí)驗(yàn)教學(xué)云平臺結(jié)合新的教學(xué)理念，基于虛擬現(xiàn)實(shí)、虛擬仿真等技術(shù)展現(xiàn)“業(yè)務(wù)場景-崗位角色-業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)”的實(shí)驗(yàn)邏輯，將角色＋流程＋數(shù)據(jù)融入到
“場景＋任務(wù)＋問題＋交互反饋”的實(shí)驗(yàn)過程中，其目的是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的真實(shí)感、體驗(yàn)感、沉浸感和趣味性，同時(shí)融入MOOC、微課等知識傳遞思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過云技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的云化服務(wù)，擴(kuò)大系統(tǒng)的覆蓋面，為教師、學(xué)生提供
“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐”的公共服務(wù)云平臺。
2、特點(diǎn)
實(shí)景化：利用虛擬現(xiàn)實(shí)、虛擬仿真等技術(shù)，對企業(yè)管理現(xiàn)場的人、財(cái)、物等資源進(jìn)行3D建模，學(xué)生以第一人稱進(jìn)入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，如同進(jìn)入企業(yè)管理現(xiàn)場一般，身臨其境，能夠提高實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感和學(xué)生的沉浸感。
碎片化：平臺包括眾多可以獨(dú)立運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)?zāi)K，教師可以通過實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，根據(jù)課程教學(xué)要求，自主選擇和配置實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，支撐其課程教學(xué)；學(xué)生也可以根據(jù)教學(xué)要求和自身要求，選擇特定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。
開放性：云平臺提供了實(shí)驗(yàn)相關(guān)參數(shù)的設(shè)計(jì)，任課教師可以根據(jù)教學(xué)層次和目標(biāo)要求，配置實(shí)驗(yàn)難度，為不同層次學(xué)生提供不同難度的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；另一方面，平臺提供標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)參數(shù)，據(jù)此開發(fā)的其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也可以搭載在企業(yè)管理虛擬
實(shí)景實(shí)驗(yàn)教學(xué)云平臺，這為不斷拓展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供了基礎(chǔ)。
服務(wù)化：利用云服務(wù)提高資源共享，學(xué)生可隨時(shí)隨地接入平臺開始實(shí)驗(yàn)。
3、架構(gòu)
云平臺涵蓋了教學(xué)目的、內(nèi)容、資源、知識點(diǎn)、微課等眾多資源，并通過場景將教學(xué)組織起來，具有較強(qiáng)的真實(shí)感；學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容和知識點(diǎn)后，通過實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，可以將理論和企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的；平臺具有在線測試功能，測試學(xué)生知識點(diǎn)掌
握程度；平臺完整記錄了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，能夠更加準(zhǔn)確的對學(xué)生進(jìn)行考核。通過企業(yè)管理虛擬實(shí)景實(shí)驗(yàn)教學(xué)云平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)、沉浸式操作和創(chuàng)新性應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)模式。
4、功能
實(shí)驗(yàn)教學(xué)云平臺主要包括四個(gè)子系統(tǒng)：實(shí)驗(yàn)配置平臺、實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)資源管理系統(tǒng)和基于學(xué)習(xí)社區(qū)和學(xué)生學(xué)習(xí)的分析平臺。
1）企業(yè)管理虛擬實(shí)景實(shí)驗(yàn)配置平臺
平臺將企業(yè)場景與實(shí)驗(yàn)資源相融合，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)場景和流程的配置，滿足用戶自定義實(shí)驗(yàn)的要求?？梢愿鶕?jù)用戶設(shè)計(jì)完成的實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)劇本，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)場景和實(shí)驗(yàn)流程的編輯，將實(shí)驗(yàn)場景與實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行融合。
場景模型可視化配置
基于XML腳本的實(shí)驗(yàn)流程配置和解析
2）企業(yè)管理虛擬實(shí)景實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)
將企業(yè)管理業(yè)務(wù)流程的三條主線：物流主線、生產(chǎn)主線和成本主線融入實(shí)驗(yàn)過程，通過企業(yè)3D實(shí)景，以崗位角色扮演形成虛擬實(shí)驗(yàn)場景，將數(shù)據(jù)可視化地嵌入場景，為角色互動和流程流轉(zhuǎn)增加游戲效果，建立全新的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式。
以任務(wù)啟動的管理業(yè)務(wù)虛擬仿真實(shí)操
融合虛擬仿真的企業(yè)管理信息系統(tǒng)
3）實(shí)驗(yàn)資源管理系統(tǒng)
以場景實(shí)驗(yàn)為單位，對實(shí)驗(yàn)角色、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)文檔、實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)微課視頻、實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)課件、實(shí)驗(yàn)試題庫等實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行管理。教師能夠通過系統(tǒng)不斷迭代和優(yōu)化相應(yīng)的資源，以靈活適應(yīng)需求變化以及相應(yīng)課程的教學(xué)要求，系統(tǒng)包含企業(yè)物流、生產(chǎn)和成本
三條主線完整的實(shí)驗(yàn)資源。可以通過在實(shí)驗(yàn)場景中嵌入微課讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能隨時(shí)查看與實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識點(diǎn)，也可以在微課中嵌入實(shí)驗(yàn)場景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時(shí)了解現(xiàn)實(shí)世界中的企業(yè)實(shí)際。
實(shí)驗(yàn)資源管理
4）基于學(xué)習(xí)社區(qū)和學(xué)生學(xué)習(xí)的分析平臺
能夠記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為等方面的數(shù)據(jù)（時(shí)長、狀態(tài)、步驟積分等），學(xué)生可以查看自己學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，教師也可以通過可視化分析這些數(shù)據(jù)了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程、規(guī)律和效果以及存在的問題。
學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析